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  小學生產(chǎn)生厭學心理的校園因素有哪些：

  1．學校的不良環(huán)境

  學校環(huán)境臟、亂、差，緊靠馬路或鬧市，班內(nèi)人數(shù)多等都易導致學生疲勞、緊張、壓抑，從而產(chǎn)生厭學行為。教師不能很好地顧及每個學生，久而久之，使一部分學生產(chǎn)生失落感，失去主動參與課堂活動信心，逐漸產(chǎn)生厭學行為。坐后排的學生因距離教師遠，不能與教師互動，對課堂活動退縮旁觀，反應冷漠，從而影響成績，最終出現(xiàn)厭學。

  2．來自教師的壓力

  師生關系不良，也會使學生厭學。有些學生由于成績平平或沒有家庭背景等受到忽視，他們沒有明顯的問題不易引起關注，因而成為被忽視群體。這些被忽視的學生缺乏與教師的情感交流，對班級活動和同學交往失去興趣，隨之產(chǎn)生厭煩情緒。而經(jīng)常受到教師批評的學生與教師的關系更為緊張，他們害怕或反感教師，這種情緒蔓延到學習上，產(chǎn)生厭學行為。

  教師教法不當導致厭學。小學生的學習帶有感情色彩。他們因為喜歡一個老師而認真學習一門課。有些教師的教法簡單，使學生感到枯燥無味。再加上考試排名次，作業(yè)量大、難度高，一些學生很難完成，因為學習不能帶來快樂自信，于是厭學心理逐漸產(chǎn)生。

  3．同伴關系

  有些學生內(nèi)向或缺乏一定的實踐技能，遭到同學較多的消極對待，故較少參與班級活動，產(chǎn)生孤單感并漸變厭學。另有同伴欺辱關系讓學生形成恐懼心理。當恐懼擴大到對學習活動，對實踐活動對學校的集體活動時，就產(chǎn)生厭學心理。

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