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轉(zhuǎn)變觀念就在你的行動(dòng)中

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  轉(zhuǎn)變觀念就在你的行動(dòng)中

  我園的創(chuàng)造性思維發(fā)展整合課程使用后,作為一名大班的一線的教師,在使用該書時(shí),我發(fā)現(xiàn)這是一本特別強(qiáng)調(diào)以孩子為主體的新教材。怎樣甩開以前的舊觀念,把這本書靈活運(yùn)用到實(shí)踐中呢?這是很多老師包括我在內(nèi)急于要解決的問題。不過,通過我園展開一系列的教研活動(dòng)后,我發(fā)現(xiàn)這些問題不是那么困難。

  在優(yōu)質(zhì)課評比中,我選擇了一節(jié)科學(xué)課《各種各樣的紙》,教材的目標(biāo)是這樣制定的:了解紙的特點(diǎn)用途,紙的易折性,吸水性,易揉皺,易撕碎,還要教育幼兒節(jié)約用紙。我在第一次上這節(jié)課時(shí),孩子通過折,撕,剪,加上教師的演示,孩子程序化的操做過程后,完成了目標(biāo),達(dá)到了教育效果??墒俏铱傆X得少點(diǎn)什么。第二天,我參加了由董教授指導(dǎo)的科學(xué)課的專題講座,會(huì)后我受到了很大的啟發(fā),馬上帶著我的困惑及問題請教了董教授。董教授說:“孩子每天都在接觸紙,為什么還要強(qiáng)調(diào)紙的易折性,易揉皺等等這些他們不用了解就很熟悉的特性呢?一節(jié)課是負(fù)載不了這么多的!想一想孩子的興趣點(diǎn)到底在哪里?抓住孩子感興趣的,你的課就成功了一半?!?

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