兒童語言障礙的鑒別診斷
1．精神發(fā)育遲滯 以智力低下及社會適應能力為特征的一組疾病，智力低下越重，社會適應能力也越差，以智力測定，社會適應能力等測試可區(qū)別；同時，本癥兒童一般言語及語言功能尚可，與智力高低相關，甚低者言語和語言功能也極差。其他功能亦基本喪失。
2．兒童孤獨癥 嬰幼兒期開始，特有的、嚴重的、全面的發(fā)育障礙，臨床特點是嚴重孤獨、對人缺乏情感反應、言語發(fā)育障礙、刻板運動和對環(huán)境奇特的反應。多數患兒智力低下，自我管理能力缺乏。極少數患兒具特殊能力，如音樂、計算、和機械記憶等，被稱為“白癡天才”。而本癥兒童主要為發(fā)音、語言理解或語言表達能力發(fā)育的延遲和異常；二者之間有明顯區(qū)別。
3．兒童多動癥 以明顯的注意力不集中和多動難安、任性沖動和學習困難為主要特征；也常伴有動作笨拙，精細動作不協調，學習成績不穩(wěn)定，系注意力不集中所致，智力多在正常范圍。部分兒童智力稍低，學習成績欠佳，但非言語和語言特殊發(fā)育障礙所致，二者相異。
4．兒童精神分裂癥 因精神病理的影響，以致不能適應學校學習；可是，本癥兒童表現思維障礙、幻覺妄想、行為異常等，非僅言語和語言異常而已，可區(qū)別。
5．兒童學習困難 系各種原因引起的學業(yè)失敗。其語文、數學等均有輕、重不同的減低，重者60分以下，輕者60—70分之間；而本癥兒童僅言語與語言障礙，智力正常，成績并非均不好。能區(qū)別。
2．兒童孤獨癥 嬰幼兒期開始，特有的、嚴重的、全面的發(fā)育障礙，臨床特點是嚴重孤獨、對人缺乏情感反應、言語發(fā)育障礙、刻板運動和對環(huán)境奇特的反應。多數患兒智力低下，自我管理能力缺乏。極少數患兒具特殊能力，如音樂、計算、和機械記憶等，被稱為“白癡天才”。而本癥兒童主要為發(fā)音、語言理解或語言表達能力發(fā)育的延遲和異常；二者之間有明顯區(qū)別。
3．兒童多動癥 以明顯的注意力不集中和多動難安、任性沖動和學習困難為主要特征；也常伴有動作笨拙，精細動作不協調，學習成績不穩(wěn)定，系注意力不集中所致，智力多在正常范圍。部分兒童智力稍低，學習成績欠佳，但非言語和語言特殊發(fā)育障礙所致，二者相異。
4．兒童精神分裂癥 因精神病理的影響，以致不能適應學校學習；可是，本癥兒童表現思維障礙、幻覺妄想、行為異常等，非僅言語和語言異常而已，可區(qū)別。
5．兒童學習困難 系各種原因引起的學業(yè)失敗。其語文、數學等均有輕、重不同的減低，重者60分以下，輕者60—70分之間；而本癥兒童僅言語與語言障礙，智力正常，成績并非均不好。能區(qū)別。
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